EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

08-03-2021

667 görüntülenme

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

 

 

İDRİS ŞEKERCİ

 

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Geçen yıl bu vakitlerdi sanıyorum covid ile başlayan kısıtlı günler. Eğitim öğretime ara verilerek çevrimiçi yöntemleri de deneme yanılma metoduyla anladmaya çalıştığımız günlerin üzerinden neredeyse bir yıl geçti. “Dışarıdan gazel okuyan” bir çok insanın “öğretmenler yatarak para kazanıyor” yaftaları ile de baş etmeye çalıştığımız günlerdi o vakitler. Lakin anlamadan/bilmeden konuşanların da, bile isteye öğretmenlerin itibarını kastedenlerin de yüzlerinin kızarması pek uzun sürmemişti.  

Gün boyu- bırakın eğitimleri ile ilgilenmeyi- çocukları ile baş etmenin zorluğunu görünce öğretmenlerin kıymetini anlamaya başladı erken konuşan ne kadar bilmiş varsa.  

Uzaktan eğitimin yakından hissedilen bir çile olduğunu anlamaya başlayanlar, öğretmenlerin hakkını itirafa başladılar. Bu, her ne kadar başlangıç için iyi olsa da eğitimin temel enstrümanlarından biri olan “ölçme ve değerlendirme” meselesi gündeme geldiğinde öğretmenler denklem dışında tutuldu ne hikmetse?!.. 

Pandemi görünen o ki borsa misali her şeyimizi etkilediği gibi eğitim öğretimi de etkilemeye bir müddet daha devam edecek gibi duruyor. Yüz yüze hasretinin üzerinden geçen  o kadar sürenin ardından, yerelde çözümü önceleyen, kısmi yüz yüze eğitim anlamına da  gelen hibrit modülüne tekrar dönü verdik.  

Geçen gün, değerlendirmelerine itibar ettiğim bir arkadaşımın serzenişini paylaşmak -sanıyorum -yüz yüze-çevrimiçi sarmalında başı dönen maarif dünyamıza “kendine gelmesi” için bir uyarı anlamına gelebilir. Malum maske ve hijyen ile aramıza bir de mesafe girince vicahen görüşebilmek mümkün olamayınca telefon üzerinden dertleşebiliyoruz artık. Bu konuşma da öyle oldu.  

Özel sektör, kamu ve sivil alanda dikkate değer bir eğitim tecrübesine sahip öğretmen arkadaşımın bu sefer ki saptaması,  “çevrimiçi eğitimin yüz yüze sınavlar ile ölçme ve değerlendirmesi” üzerine idi. Öğretmen arkadaş söze- pandemi ile mücadelenin kahramanları- sağlıkçılardan başlayarak “Hangi hekimin verdiği raporu Sağlık Bakanlığı tartışmaya açtırır?”  diyerek;  

Bizim asıl sorunumuzun, öğretmeni ve öğretmenin değerlendirmesini tartışmaya açtıran anlayış olduğunu ifade etti.  

Fiyasyon,izalasyon derken; dinamik denetim süreci gibi formasyonu  ve görev tanımı dışında pandemi ile mücadelede ne kadar vazife varsa öğretmeni "can simidi" olarak gören  merkezi akıl, ne hikmetse eğitim söz konusu olduğunda,öğretmenin  fikrine dahi kulak vermiyor.

 Oysa öğretmenin asıl işi eğitim öğretimdir.Öğrencisini tanımak, verdiği bilginin ne kadarını öğrenebildiğini anlamak öğretmenin rutin bir işidir.Öğretmen bilir ki; sınavlar, öğrenciyi sınamak ve ölçme değerlendirme için tek yol değildir.  

Ülkemizin,  pandeminin etkilerini ifade etmek adına, renkler ile ayrıştığı süreçte, eğititim- öğretim veya  ölçme ve değerlendirmenin de aynı bakış açısıyla ele alınması ve bu doğrultuda çözüm üretilmesi gerekir.  

Öğretmen, öğrencisini sınamak için, çevrimiçi ya da başkaca yöntemler kullanabilir.

Nasıl ki, bir hekim teşhis ettiği  hastalığı tedavi için hastasına bir reçete sunuyorsa, öğretmen de pekala öğrencisinde teşhis ettiği eksiklikleri telafi için proje/ performans adı altında ödevlendirme yaparak da kişiye ve duruma özel yöntemlerle öğrencisini takip edebilir.

 Merkezi yönetim-çevrimiçi zor zamanların kahramanları-öğretmenlere gölge etmek yerine,  merkezi sınavlarda son 2 yılda yaşanan mücbir durumları dikkate alan bir çözüme odaklanmalıdır.  

Ülkenin her şehrine, kasabasına, mahallesine veya evine çevrimiçi imkanların adil bir dağılımının olmadığını dikkate alan bir yaklaşım ile merkezi sınavları yeniden değerlendirmeye almalıdır.  

Gerek ÖSYM, gerekse MEB, merkezi sınavlarda verili durumu ve  eşitsizliği dikkate alarak, okul başarı puanlarını-bu senelik- dikkate almamak dahil yeni çözüm arayışlarına girmelidir.  

YAZARLAR

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Dr. Metanet OĞUZ

İNSAN, ÖZ DEĞERLERİNİ NASIL BELİRLEMELİ? Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Beytullah DEMİRCİOĞLU

Haydut Devlet İfadesi Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Şahmettin BALAHORLU

BAZI KAVRAMLAR ÜZERİNE BİR KAÇ CÜMLE Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

شهم الدين التركي

اليوم العالم الاسلامي يقف علي حافة الهاوية Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

İdris ŞEKERCİ

28 ŞUBAT'IN SAHTE MAĞDURLARINI DA SAHTE KAHRAMANLARINI DA TANIYORUZ Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Av. Mustafa KARAKAŞ

Anayasa Değişikliği, Yargı Tarafsızlığı Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Ali İmran BOSTANCIOĞLU

Beşeri Sermayeden Etkin İstifadeye Dair Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Bayram KARA

AMERİKA YAZILARI-3 MASKE-DİN-BİLİM Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Arslan ATEŞ

Bir Ahlâk Abidesi: Enver Baytan Hoca Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Mustafa KASADAR

Ar damarı çatlayanların alçaldıkça alçalmaları Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

حسين الموسى

وجاء رمضان Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Prof.Dr.Abdullah KAHRAMAN

Covid-19 Aşısı Üzerinden Medeniyet ve Uygarlık Farkı Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Tuğba GÜNEY

KAYGI VE TEVEKKÜL Devamı...

EĞİTİMİN ÖN ŞARTI ÖĞRETMENE İTİMATTIR

Dr. Muhammad SAFAR د. محمد صفر

(3) خواطر رمضانية قرآنية Devamı...

FOTO GALERİ

Time Alem © 2015 Yasal uyarı : Sitemizdeki tüm yazı, resim ve haberlerin her hakkı saklıdır. İzinsiz ve kaynak gösterilmeden kullanılması kesinlikle yasaktır.